普瑞英语工作室(www.proofine.com)作为一家专业的语言服务机构，最近在英国针对社科、传媒和金融专业的学生做了一份关于学术表现(Academic Performance)的调查。共有两千位参与者，其中有一千位是以英语为母语的学生，另一千位学生的母语则是汉语，也就是中国留学生。这一千位中国学生都是初次留学，并在读授课型硕士的学生。调查显示，凡是以数学计算为主的科目，中国留学生的平均成绩都要好过母语为英语的学生。但是以论文写作为主要考察形式的科目，中国学生的成绩却远不如其它参与者，导致这些科目的平均分要比其他学生低15%左右。

更有意思的是，在这一千位中国留学生中，有近乎一半的学生上过至少四周的语言班，而这些学生的写作平均成绩竟然比没有上过语言班的中国留学生写作成绩高4%。

这项研究的调查数据就表明了两个事实。首先，中国留学生的学术水平并不差，但是被英文写作拖了后腿。这导致在英国大学的评分体系下，中国留学生的成绩要普遍比Native Speakers的写作成绩低一档半(15%)。其次，国外大学开设的语言班对学生的写作提升比较明显，即使没上过语言班的同学雅思考试成绩比较高。

普瑞英语工作室结合调查结果和相关文献资料，总结出影响中国留学生的学业表现的因素主要有以下几点：

1. 中国留学生在出国前过度注重语言考试，而忽略了学术写作。

大多数学生在出国前只注重语言考试(比如雅思考试)。在写作方面，他们只知道如何写一篇250字的作文，却没人系统地教他们如何用英语写一篇几千字的论文。

雅思作文的字数有限，仅250字，这和动辄几千字的作业的写法完全不同。 例如在写雅思作文的Introduction的时候，通常只写两句话：第一句一般是转述一下题目，第二句是提出自己的观点。而留学期间的学术写作，光Introduction部分可能就已经远远超过250字。其中可能要包括背景介绍、参考文献介绍、专有名词解释、论点概括和讨论范围等等。

考试作文和真正的学术文章之间的区别，如果没有经过系统的训练，普通学生很难在短期掌握。这就解释了调查结果的第一个现象，中国学生普遍实验、逻辑和计算能力较强，但是写作能力较差，以至于没法准确地表达自己的观点和结论。老师如果无法立刻理解学生的一篇作业，那么他很可能在脑海中已经扣掉一部分分数了。

另一个重要的因素是学校开设的语言班。语言班一般有专门的写作课，针对留学期间的不同形式的作业(Essay, Report, Thesis等)都会有详细的介绍和专项训练。假设一所学校的入学语言要求是雅思写作要达到6分，一个学生写作成绩是5.5分，那么这位学生的语言能力基础其实和其他6分达标的学生差不了太多，但是这位学生在正式入学会上4~6周的语言班。那么他正式入学是的学术写作能力很可能会有很大的提升，可能会比没有上过语言班的学生还要高。

这就解释了调查结果的第二个现象，在中国留学生群体中，上过语言班的学生的英语写作得分普遍要比没上过语言班的同学高一点。

2. 中国留学生在课堂上缺乏互动精神。

很多大学老师都反映：“无论我怎么鼓励中国学生，他们就是不说话。”或者“在课堂上，最安静的一群人基本一定是中国学生。”

很多中国学生不愿意参与课堂讨论，往往是出于这两个理由：

“如果我的答案最后被证明是错的，那么会显得我很蠢。”

“如果我和另外一个同学的观点不同，可能会影响我和他的关系。”

其实，当你察觉到你的答案或者观点和别人不一样的时候，更应该提出来。两种观点交流的过程中，很有可能会帮助你捋清思路，而且会提升你的辩证思考能力，这是被高等教育非常看重的能力。

3. 在英国的中国留学生的生活压力较大，一定程度上影响学习。

英国的授课型硕士普遍只有一年。在学习上，这一年既需要修够普通课程的学分，还需要写毕业论文，学业已经非常繁重。而留学生普遍还要面对很多生活问题。比如租房、搬家、做饭等等。

相比于国内，英国的物价很高，很多学生没有经济能力每顿都去餐馆吃饭。大多数学生都会选择自己做饭。自己做饭就需要去超市买菜、烹饪、洗碗打扫。这些都会占用本不充裕的时间。

因此很多学生刚到国外会非常不适应，每天筋疲力尽，甚至不想去上课。这也会极大地影响中国留学生的学业表现。

普瑞英语工作室的这项研究，其实也告诉了广大中国留学生提升学术表现的几个方法：提升学术写作能力，勇于表达自己的观点，以及锻炼提高独立生活能力。